孩子是我們的未來，而是否自信對於孩子的未來至關重要。當我們通過觀察，發現孩子總是一個人呆在角落裏，想與小同學們一起玩耍卻不敢，害怕被別人拒絕，慢慢的孩子成了一個邊緣人，或者說養成了一個邊緣人的心態，實際上，這都是孩子缺乏自信心的表現。爲了提高孩子的自信，孩子不自信的原因是什麼？
在影響一個孩子成才的諸多因素中，打擊最大的莫過於"失敗"了。在失敗感伴隨下成長，會對孩子健康人格的形成產生極大的負面影響，他們會出現孤獨不安、考試焦慮、過分自責、行爲退縮等心理障礙。家長要引導孩子，理性看待失敗。
目前，我國許多地方的中小學教育還是以應試教育爲主的，大部分家長對孩子學習成績的關心是超乎尋常的，有的家長甚至僅僅拿成績的好壞作爲評價孩子的唯一標準。一旦孩子學習成績不好，就會遭受各種打擊，承受各種壓力，導致不自信。
孩子同大人一樣都是生活在羣體之中的，一些先天或後天能力相對較弱的孩子在能力較強者面前往往感到自愧不如，他們會由於自身的條件不如別人而產生挫折感。
一些身材矮小，相貌醜陋，身體有殘疾的學生，常常體驗着不能與常人相比的失望與痛苦，陷入自輕自賤的自卑境地；一些太胖、口吃、五官不正的學生也會經常受到同學們的嘲笑。所以家長要正確引導，不要讓孩子過於重視外貌，而要提倡內在美。
孩子是我們的未來，而是否自信對於孩子的未來至關重要。當我們通過觀察，發現孩子總是一個人呆在角落裏，想與小同學們一起玩耍卻不敢，害怕被別人拒絕，慢慢的孩子成了一個邊緣人，或者說養成了一個邊緣人的心態，實際上，這都是孩子缺乏自信心的表現。爲了提高孩子的自信，孩子不自信的原因是什麼？
有的孩子由於盲目地對自己要求過高或過於完美而陷入了自卑的泥潭。而這種過高的要求，往往是來自父母不合理的期望。過猶不及，在沒有達到預期之後，也會導致不自信。
東方文化崇尚"謙虛爲本"，但有的孩子可能錯誤地理解了家長的要求，或者是有的家長錯誤地要求了孩子，於是他們往往高估他人的能力，低估自己的能力，經常拿自己的短處與他人的長處相比，越比越覺得自己不如別人，越比越泄氣，越比越沒有自信。
消極的自我暗示很容易抑制人的自信心，如果一個學生對自己有較多負面的看法，他就會經常懷疑自己的能力，本來能夠做好的事情，他也會認爲自己做不好。
孩子的自我意識是較弱的，由於意志、思維等發展的侷限，孩子主要是從外界的反饋中認識自我，而有的孩子由於性格的原因，他們對於家長、老師和同伴的評價過於看重。一旦他人的反映不佳，立即就陷入了不自信的泥潭。
孩子是我們的未來，而是否自信對於孩子的未來至關重要。當我們通過觀察，發現孩子總是一個人呆在角落裏，想與小同學們一起玩耍卻不敢，害怕被別人拒絕，慢慢的孩子成了一個邊緣人，或者說養成了一個邊緣人的心態，實際上，這都是孩子缺乏自信心的表現。爲了提高孩子的自信，孩子不自信的原因是什麼？
生活的家庭條件比較差，父母社會地位低微、家庭經濟收入不高、文化水平較低、或父母有生理缺陷等，經常都能成爲別的同學的笑柄，這些受人嘲笑的學生在心裏會產生強烈的自卑。如父母對學習的指導不力或家庭經濟困難，學習條件較差；沒有文化等。
一個充滿戰爭硝煙的家庭和一個冷如冰窖的家庭都會影響孩子的情緒，孩子在這樣的家庭裏絲毫感受不到家庭的溫暖，他沒有一個輕鬆愉快的環境，並且每天處在焦慮不安中，他會感到別的同學一個個都有父母的疼愛、關懷，因而很自卑，從而自覺避開同學，變得沉默寡言，鬱鬱寡歡。
老師對於孩子的影響在某些層面可能比家長還要大。而心理學上有期望效應，即孩子會變成老師希望他成爲的人，如果老師認爲這個孩子能成爲一個優秀的人，那麼這個孩子很可能成爲一個好學生，反過來也是如此。
家長如果總是把孩子的缺點掛在嘴邊，而不是去放大孩子的優點，在數落的環境下成長的孩子，很容易不自信。
孩子是我們的未來，而是否自信對於孩子的未來至關重要。當我們通過觀察，發現孩子總是一個人呆在角落裏，想與小同學們一起玩耍卻不敢，害怕被別人拒絕，慢慢的孩子成了一個邊緣人，或者說養成了一個邊緣人的心態，實際上，這都是孩子缺乏自信心的表現。爲了提高孩子的自信，孩子不自信的原因是什麼？
有的孩子在改變周圍環境時，也容易否定自己的能力，從而喪失自信。如果孩子長期經歷轉學，升學等，一是社交環境的改變，二是學習環境的改變，都會對孩子造成壓力，可能會造成不自信。
