受訪專家：國家二級心理諮詢師、家庭教育講師麥舜翩
生活中，家長總是跟孩子唸叨：“你要懂禮貌，大家纔會喜歡你。”“農民伯伯多辛苦啊，浪費糧食可不對。”父母說歸說，孩子卻不上心。爲什麼講出來的道理總是進不了孩子的耳朵？
心理學大師羅傑斯認爲，學習分爲兩種：無意義學習和有意義學習。當學習的內容只是單純的知識或道理，與孩子的親身經歷毫無關係，也不能觸發情感體驗時，這種學習其實毫無意義。比如，兩個人學習地形分析，一個人學習結束後面臨考試，另一個人需要上戰場負責排雷工作，哪個人會學得更認真？答案無疑是需要上戰場的那位。
很多時候，家長認爲自己講的道理很有意義，但無法讓孩子產生共鳴，是因爲沒有相關體驗。人的記憶系統有特點，那些最深刻、最難忘的事往往伴隨強烈情緒，反之被遺忘。這就是爲什麼孩子聽不進去家長的嘮叨。因此，希望孩子學到知識和道理，不能光靠說，還得走心。
注重參與。希望孩子珍惜糧食，可以帶他觀察糧食的種植過程，或者親自參與這個過程，讓孩子的身體帶動大腦去學習。
引導主動提問。不少孩子都是在被動學習，其實更好的做法是家長引導孩子產生好奇，主動學習。比如希望孩子有禮貌，與其直接告訴他怎麼做，不如讓孩子觀察不同人的做法，引導孩子用正確的方式與他人交往。
平等交流。很多家長以爲教育就該一臉嚴肅，殊不知，越是帶有威脅性的話語，越容易令孩子牴觸。我們的目的是教育，不是教訓。因此，儘可能創造愉悅、融洽的氛圍，更有利於孩子學習。
每個孩子都渴望成長，成爲一個完整的人。家長要相信孩子，把學習的主動權還給他們。孩子纔會給我們帶來意想不到的驚喜。
