受訪專家：廣東愛家心理研究所理事長馬健文
近日，某網友爆料，稱他兒子的學校要在班級裏安裝攝像頭，並收了他１００元錢，給了一個登錄密碼。他用手機軟件登錄，就可以通過教室的監控攝像頭，隨時看到兒子班裏的每一秒鐘畫面。對於向學生家長開放攝像頭權限的做法是否合適，衆口不一。
據瞭解，這種情況已非首例。家長對孩子都是十分關心的，尤其是他們的安全和學習。當孩子不在自己身邊時，部分家長就會存在不確定的焦慮。學校安裝監控，確實能解決這部分家長的憂慮。甚至出於這方面考慮，有些家長在家中也安裝攝像頭。
儘管父母並非時時刻刻盯着監控看，但對孩子來說，攝像頭相當於父母的眼睛，是父母對孩子控制的外延，久而久之成爲一種潛在的壓力，讓一些敏感的孩子時刻處在焦慮中。孩子也會感受到父母的精神干涉，導致他們不能正常發展，無法鬆弛、自由自在地做自己，影響人際交往。
在監視器下生活，還可能放大孩子很多日常的負面感受，比如孩子回答不上來問題會產生一些羞恥感，但很快就會過去。如果班裏有攝像頭，他可能想到自己這個很丟臉的行爲，不僅被同學見到了，還可能被自己的父母甚至全班家長看到，這種羞恥感就會被無限放大，讓差生的自卑感越發嚴重。
安裝監控攝像頭，對於家庭教育來說，弊大於利。從攝像頭裏看到的，只是孩子的行爲，不是真實的精神情感，這隻會讓家長的關注點進一步聚焦於孩子的行爲，把孩子的所有問題都從監控中找“答案”和“證據”。比如，將孩子成績退步與課堂走神、玩鬧、睡覺等證據聯繫起來，但這就是根本原因嗎？會不會是因爲爸媽關係不好而煩惱？會不會因爲做作業太晚才昏昏欲睡？忽視了背後的原因，我們將失去進一步瞭解孩子的機會，增加親子之間的矛盾。
從校方來講，出於安全考慮，安裝監控設備，無可厚非。但是，對所有家長開放全時段觀看權限的做法不可取。爲了學生的心理健康發展考慮，應該由學校的安保部門負責妥善保存監控錄像，通過審覈纔可批准調用。如果學生家長希望瞭解學生在校情況，學校可以考慮開放一個權限：有需要的家長可申請與班主任老師定期約見做一對一溝通，頻率可爲每學期兩次。這樣，一方面，家長可以瞭解學生在校情況；另一方面，老師也可瞭解學生家庭狀況，與家長溝通互助，達成合作狀態，共同協商、因材施教，這比從視頻監控裏認識並理解孩子要立體得多，有意義得多。
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