當孩子們課業負擔較重的時候，音樂課等副課便常被主課擠佔。然而，荷蘭一項大規模縱向研究發現，多上一些音樂課程能明顯提升學生的認知能力，包括推理能力、短期記憶能力、規劃能力及自控能力，從而改善學業表現。
該研究由荷蘭阿姆斯特丹自由大學研究人員組織開展，對來自不同學校的147名兒童進行了跟蹤研究。根據荷蘭教育文化科學部制定的結構化音樂教學法及美術教育專家中心的指導意見，這些學校除了常規主課外，還補充性地開設了音樂和視覺藝術課程。課上，學生們既學習理論知識，也進行實踐操作。跟蹤研究持續了兩年半，之後研究人員評估學生們的學業表現及規劃、自控和記憶等多項認知能力。結果發現，同只參加常規課程的學生相比，上補充性音樂課程和視覺藝術課程的孩子們學業表現較好，認知能力明顯改善。
該研究領導者阿圖爾·賈施克博士說：“我們相信，多上音樂課確實能提高孩子的學習成績，同時他們處理事情的方式也會更聰明。
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